학교소개
학교소개
특색사업
영어 교육을 통해 미래 사회를 주도하는 언어 경쟁력을 가진 인재를 양성하는 특색사업
1.영 마이스터 인재육성 프로그램 운영
1.목표
산관학이 함께 만들어 가는 영마이스터 육성 프로그램을 통 하여 현장 중심의 기술 교육으로 적응력을 높이고, 안정된 기술 인재 양성 시스템을 구축하여 장차 국가 산업 발전의 중추적인 역할을 담당할 수 있는 마이스터를 육성한다.
2.계획도
영 마이스터 인재육성 프로그램
3.기대효과
가. 기업체와 공동으로 운영하는 "영마이스터 육성 프로그램”을 통하여 기업에서는 잠재력이 있는 기술 인력을 사전에
확보할 수 있다.
나. 산업현장에서 요구되는 적합한 기술을 사전 교육함으로서 현장적응력을 확보할 수 있다.
다. 기업체가 직접 참여하는 청소년 직업교육의 실천으로 기업체의 사회적 기여도를 제고할 수 있다.
2.듀얼시스템을 통한 마이스터 전문심화교육
1.목표
듀얼시스템 및 프로젝트학습 등을 통하여 마이스터고등학교의 전문심화교육을 완성한다.
2.추진력
가. 산업현장 직무에 대응하는 기본교육 바탕을 둔 전공심화 교육활동 전개
나. 듀얼시스템운영으로 전문교육활동 강화
다. 다양한 마이스터 전문교육활동 교수학습모델 정착
(과제중심프로젝트학습, 산학겸임코티칭학습, 단계-수준별피드백학습 등)
3.실천방안
가. 전공별 학습 로드맵 제작(마이스터 전문역량 체크리스트 평가 및 피드백)
1) 학습로드맵 제작
2) 세부추진계획
- 협의부서 : 3개과 전공부장교사 및 기획
- 협의내용 : 전공별 학습요소, 추진시기, 양식제작 등
나. 단계별 전공 교육활동 표준화 제시
1) 기본교육 :
＊ 적성별 전공교과
＊ 작업 인성교육
＊ 관련 자격증 이론 교육
＊ 기자재 명칭 및 사용법
＊ 기본과제 단계별 제공(기자재/공구 사용 숙달)
2) 전공교육 :
＊ 관련 자격증 실기 교육
＊ 기능사수준 과제 제공
＊ 동료장학 및 협동학습 장려
＊ 프로젝트 과제 수행 (폐쇄과제 제시)
3) 전공심화교육 :
＊ 취업-맞춤형 집중과제이수제 운영
＊ 기능대회수준 과제 제공
＊ 프로젝트 과제 제시(졸업인증 활용)
＊ 다기능-통합 기능 습득
다. 듀얼시스템 운영을 통한 전문심화 교육활동
1) 듀얼시스템 운영 방안
- 6개회사( 기계3개사, 자동화1개사, 통신2개사 )운영
- 1학년 5시간, 2,3학년 15시간을 원칙으로 배정한다.
- 각 학과 듀얼현장학습 계획수립에 의해 담당수업교사가 인솔한다.
- 1개사 1전공 학습인원은 10명에서 12명 내외로 한다.
2) 세부추진계획
- 협의부서 : 3개과 전공담당교사, 산학협력부장
- 협의내용 : 학과별 전공분야 회사섭외, 실시일정, 회사지원협의
- 필요서류 : 강의지도서, 강사, 현장학습 교과과정 등
라. 마이스터 전문교육활동 교수학습모델 정착
1) 교수학습 모델 운영 방안
- 과제중심 프로젝트학습 운영
- 산학겸임 코티칭학습 운영
- 단계-수준별 피드백학습 운영
2) 세부추진계획
- 협의부서 : 3개과 전공부장 및 담당교사
- 협의내용 : 프로젝트학습 진행 및 과제개발, 프로젝트 경연대회, 수업혁신선진화경연대회 등
4.기대효과
가. 졸업인증 전공영역에 대한 준거와 평가기준을 제시함으로 마이스터학생의 능력을 측정하여 졸업생 전공능력 인증
에 합의할 수 있다.
나. 학생들에게는 무엇을 배워야하고 무엇을 할 수 있어야하는가에 대해 구체적으로 알수 있어 학습동기를 증가시키고
부족한 부분을 집중 수강하는 자기주도적 학습의 단초가 된다.
다. 지도교사가 수업시간에 따라 바뀌어도 기본적으로 학생이 할 수 있어야하는 필수능력을 파악할 수 있어 개개인의
수준에 따라 학습과제를 제공하고 체크할 수 있어 수행능력을 한눈에 파악함으로 심화 혹은 보충학습의 자료로
활용되어 완전학습에 도달하는데 기여할 수 있다.
라. 학생 스스로 전공능력수행카드를 매시간 제출함으로 출석 및 수행평가를 쉽게 할 수 있으며 학생들은 자기관리에
대한 교육적 효과도 얻을 수 있다. 다만, 분실이나 불지참경우가 발생되므로 사전교육이 꼭 필요하다.
마. 산학협력에 의한 현장학습으로 기업의 적응력을 높일 수 있다.
바. 기본적인 전문능력 학습과 현장의 전문기술을 배울 수 있다.
사. 마이스터 전공능력에서 전공심화단계로 연계학습이 이루어진다.
아. 협약기업 산학겸임교사와 코티칭으로 현장감있는 직업교육이 가능하다.
자. 우수 산학겸임교사 초빙을 통한 산업체 현장직무능력 향상 기회를 가질 수 있다.
차. 다양한 전공심화 교수학습모델 적용으로 마이스터고 선진화교수학습 모델로 일반화 할 수 있다.
3.방과후 활동 및 토요 동아리 활동
1.목표
가. 자율적으로 즐겁게 참여하는 방과후 활동 활성화
나. 소질과 적성에 맞게 다양한 활동을 할 수 있는 쾌적한 환경 조성
다. 다양한 교육 경험과 전문적 기능을 제공하는 방과 후 교육 기능 구현
2.추진계획
가. 전공, 영어 교육 : 오후 6시 30분부터 오후 8시 20분(2시간)
나. 토요일 방과후 교양취미동아리: 오전 9시부터 오전 12시 50분까지(4시간)
3.실천방안
가. 활기찬 방과후 활동을 위한 유기적인 조직 구성 및 활동
나. 수요자가 필요로 하는 프로그램 개발 및 운영
다. 글로벌 시대에 부흥하는 전문 지식을 갖춘 인재 육성
라. 지역사회 인적, 물적 자원 활용 및 학교 연계
마. 방과후 활동을 통한 결과물 도출
4.자율학습, 전공영어, 교양취미활동 연간계획
가. 1학기 방과후 학교 연간계획
＊ 자율학습(17일)
＊ 전공 심화(100시간)
＊ 토익영어(100시간)
＊ 토요동아리활동(28시간)
나. 2학기 방과후 학교 연간계획
＊ 자율학습(12일)
＊ 전공 심화(100시간)
＊ 토익영어(100시간)
＊ 토요동아리활동(24시간)
5.기대효과
가. 방과 후 전공 심화 교육을 운영하여 정밀기계과, 공정자동화과, 통신전자과와 관련된 전문 지식과 기능을 정립하게
하고 다양한 기술을 습득케 하여 마이스터에 부흥되는 인재로 키울 수 있다.
나. 방과 후 영어 교육을 운영하여 시대에 맞는 글로벌 사회에 쉽게 적응 하게하고 요즘산업체에서 요구하는 수준의
영어 회화 능력을 갖춘 인재로 육성 시킬 수 있다.
다. 교양취미 방과 후 학교 운영은 계속되는 전공, 인문 교육과정 운영으로 자칫 침체해 질 수 있는 분위기를 재미있고
활기차게 스스로 참여할 수 있는 무학년제 동아리로 운영하고 스스로 준비하고 스스로 해결하는 동아리 모임으로
만들어 간다.
라. 수요자가 필요로 하는 희망 강좌를 개설하여 관련 분야에서 자기 주도적 학습능력 향상과 교양 특기 적성 소질 개발
에 도움이 될 것이다.
4.해외교류 사업을 통한 마이스터 글로벌 역량강화
목표
가. 글로벌 인재양성을 위한 직업교육 체험 학습
나. 해외체험을 통한 VISION 탐색
2.계획
가. 해외직업 체험학습
1) 직업체험 방문 국 : 2개국(중국, 일본)
2) 운영방침
- 자비부담 : 탄력적으로 운영
- 산업체 체험을 통한 직업체험 중심의 해외체험 실시
3) 해외 직업교육 체험 학습 학생 선발 기준
- 마일리지 점수를 통한 희망자중 3배수 선발
- 담임선생님 추가 해외체험학습 추천용 마일리지 점수 부여
- 사회배려 대상 학생을 각각 1명 포함 시킨다.
- 학생선발은 해외체험학습 학생 선발 위원회에서 협의하여 선발한다.
4) 해외 직업교육 체험 계획서 작성
- 해외체험학습에 참여하는 학생은 체험 계획서를 철저히 수립하여 제출한다.
- 마일리지 환원 점수에 반영
나. 해외 인턴십 운영
1) 개요 : 취업을 전제로 한 인턴십 1모형으로 실시한다.
2) 운영계획
- 어학능력 향상 집중교육 : 년 중(방과 후 활동)
- 파견일정 : 2012년 10월 ~ 2013년 01월
- 파견인원 목표 : 최대 20명 (교육청과 협의 후 결정)
3) 운영지침
- 취업을 전제로 한 인턴십 실시
- 주재원 대우를 기준으로 한 인턴십 실시
- 해외취업과 연계하는 인턴십 실시
4) 인턴십 운영 국가 및 산업체
- 중국 : 코오롱 인더스트리(주), (주)아진산업
- 호주(TAFE) : 교육청 협의 중
다. 영어로 진행하는 영어 수업의 확대
- 영어 노출 기회 및 접촉 기회 극대화
- 수준별 수업을 통한 영어격차 해소
- 영어전용 교실 활용으로 수업의 질 향상과 교수-학습 방법 개선
- 전문 기술인력 양성을 위한 실무 영어 강화
- 방과 후 및 방학 중 영어 수업을 통한 영어 강사의 효율적 활용
5.졸업인증제 실시
1.목표
마이스터 졸업인증(직업기초능력, 외국어 능력, 직업의식)을 통하여 실력과 바른 인성을 갖춘 경쟁력있는 학생을 배출한다.
2.추진계획
가. 교과과정과 연계한 졸업생 인증 교육활동 전개
나. 산업체 만족도 향상에 위한 전문평가 양성협의체 활동 확대
다. 인증 항목 및 인증방법 구체적으로 제시한 평가와 피드백
라. 전문능력 인증항목별 도달목표 조기 최종확정(70%이상)
3.실천방안
가. 전문능력 졸업인증 교육활동
1) 전문능력 졸업인증 교육활동 운영방안
- 이론적 전문교과 능력 : 완전학습이수제와 연계한 전문능력 신장
- 기능적 전문기술 능력 : 전공별 전문기능 체크리스트를 통한 맞춤교육
- 졸업작품 프로젝트 : 전문교과과정 속에서 과제진행
- 관련자격 취득 이력관리를 통한 권장사업 전개
2) 세부추진계획
- 마이스터양성협의체 졸업인증 전문위원회 활동
- 프로젝트 계획-실행-발표-평가-인증-전시
- 협의부서 : 3개과 전공부장 및 직업교양부
- 협의내용 : 인증전문위원회 구성, 역할, 인증항목, 관리 등
나. 전문능력평가 졸업인증위원회 구성
1) 인증위원회 구성과 운영방안
- 마이스터 양성 협의체 전문위원회 구성
- 마이스터 양성 협의체 전문위원회 운영
- 학생들의 전공능력을 체크리스트평가와 프로젝트 작품평가로 한다.
2) 세부추진계획
- 협의부서 : 3개과 전공부장 및 직업교양부
- 협의내용 : 인증전문위원회 역할, 인증항목, 성취기준 및 수준 등
4.기대효과
가. 전공영역별 졸업인증으로 동기부여 및 목표관리가 뚜렷하여 진로 확정에 크게 도움이 된다.
나. 인증전문위원회 활동으로 전공능력에 대한 객관성 확보가 된다.
다. 산업체 전문위원회의 영마이스터 전문능력의 성취기준과 수준의 인증으로 학교자체인증이 아닌 산업체와 공동인증
에 대한 객관성확보가 된다.
라. 각 전공별 산업체 전문위원과 학교교사와의 협의에 의한 성취기준과 도달수준을 체크리스트로 평가하여 인증함에
따라 영마이스터의 전공능력을 인증하는 평가도구로 제시할 수 있다.
학교장 인사말
저희 학교는 금오산의 웅장하고 밝은 기운과 낙동강의 넉넉한 베풂의 품을 금오(金烏)의 금빛 날개에 싣고 자신의 생애경로를 스스로 개척하는 영마이스터를 위해 모두가 한 마음으로 노력하고 있습니다.
본교는 1972년 고 박정희 대통령께서 학교를 설립하면서 제시한 정성, 정밀, 정직의 교훈 아래 공업분야에서 자타가 인정하는 명문고등학교로서, 그 동안 약 1만 4천명이 넘는 졸업생들이 국가의 훌륭한 산업기술 인재로 역할을 다하고 있습니다.
2010년 3월 마이스터고등학교로 새롭게 출발한 본교는 2014년부터 제2기 마이스터고로 출범하게 됩니다. 세계를 무대로 금오인(金烏人)으로서 자부심을 가지고 국가와 지역사회 발전을 위하여 제 역할을 수행하게 될 금오영마이스트를 지켜봐 주시고 격려하여 주시기 바랍니다.
금오공업고등학교는 아끼고 사랑하는 모든 분들을 기다리고 있습니다.
감사합니다.
금오공업고등학교장 박 복 재
학교현황
과별 학생현황
직원현황
일반교원, 전문교원, 기타교원, 직원수 현황
| 일반 교원수 |
전문 교원수 |
기타 교원수 |
직원수 |
| 22명 |
63명 |
5명 |
25명 |
